上海倉儲物流服務(wù)配送公司是“物的流通”的經(jīng)濟活動，它為滿足顧客的需要，將商品從生產(chǎn)地運輸?shù)较�費地，在這個過程中發(fā)生著高效率與低成本的運輸、儲存和配送過程。智慧物流背景下，傳統(tǒng)物流行業(yè)“物的流通”過程發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，上海倉儲物流服務(wù)配送公司實務(wù)作為物流專業(yè)的核心課程，為適應(yīng)智慧物流的發(fā)展前景和學(xué)生的就業(yè)需要，中職教師應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要引進智慧物流的概念，開闊學(xué)生的眼界，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下重理論、輕實踐的思路，以智慧物流的發(fā)展前景為遵循點優(yōu)化、創(chuàng)新課程體系，使學(xué)生所學(xué)到的物理知識、所形成的物流技能能夠與物流業(yè)的發(fā)展相匹配，使學(xué)生成為理論與實操兼?zhèn)涞闹腔坌臀锪魅瞬拧?/P>

一、智慧物流背景下倉儲與配送實務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀
（一）課程的教學(xué)現(xiàn)狀
上海倉儲物流服務(wù)配送公司是一門實操性強的學(xué)科，倉儲與配送作為物流供應(yīng)鏈的重要環(huán)節(jié)，是物流管理課程體系中理論與實踐密切結(jié)合的重要課程。隨著智慧物理的發(fā)展，整個物流供應(yīng)鏈體系都隨之發(fā)生變化，倉儲與配送環(huán)節(jié)也不例外。從當(dāng)前中職教學(xué)現(xiàn)狀來看，物流服務(wù)與管理專業(yè)的上海倉儲物流服務(wù)配送公司實務(wù)課程以向?qū)W生講授倉儲與配送管理的基礎(chǔ)知識和主要流程為主，并進行傳統(tǒng)的出庫、入庫、分揀等的實操，與智慧物流知識關(guān)聯(lián)不大。這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識和技能難以與社會、時代發(fā)展相匹配。加之學(xué)校實訓(xùn)條件的限制，學(xué)生實踐操作的機會較少，評價占比不合理，學(xué)生參與課程操作的積極性不高。針對當(dāng)前中職物流倉儲與配送實務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀，以下結(jié)合智慧物流背景下對專業(yè)人才的要求提出教學(xué)方法改進與創(chuàng)新的建議。
（二）物流人才需求
據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前背景下我國物流人才的缺口將近 30 萬人，現(xiàn)有的物流人才真正滿足企業(yè)要求的占比不足百分之十，由此可見，社會的發(fā)展對專業(yè)高素質(zhì)型物流人才的迫切需要，這是中職物流管理專業(yè)的發(fā)展契機。智慧物流與傳統(tǒng)物流相比，大數(shù)據(jù)的支撐使其數(shù)據(jù)處理能力得到了質(zhì)的提升，此外，智慧物流還涉及大數(shù)據(jù)、人工智能以及物聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容，因而它對物流人才提出了更高的要求，既要具備扎實的理論知識和實踐操作能力，又要具備一定的信息素養(yǎng)，即掌握物流管理知識和技術(shù)運用的復(fù)合型人才�；�于此，中職教師要以智慧物流背景下專業(yè)物流人才的需求為標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化上海倉儲物流服務(wù)配送公司實務(wù)課程體系，打造新態(tài)勢下能夠適應(yīng)智慧物流發(fā)展趨勢的綜合型技術(shù)人才。
二、智慧物流背景下倉儲與配送實務(wù)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新策略
  基于智慧物流新背景，創(chuàng)新上海倉儲物流服務(wù)配送公司實訓(xùn)大綱人才培養(yǎng)大綱是中職院校教書育人的重要指導(dǎo)方針，物流的實踐性較強，教師在培養(yǎng)物流人才時要嚴格按照實訓(xùn)大綱。在智慧物流的背景下，跟隨行業(yè)的動態(tài)變化，以往教學(xué)模式的實訓(xùn)大綱已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要�；�于此，教師應(yīng)結(jié)合智慧物流的新背景，在原有大綱的基礎(chǔ)上制定新的倉儲與配送實務(wù)實訓(xùn)大綱，對學(xué)生的發(fā)展提出更新、更高的要求，授課嚴格遵循大綱的指引，以此創(chuàng)新教學(xué)方法，將智慧物流融入課程教學(xué)體系當(dāng)中。例如，智慧物流的新背景下，企業(yè)倉庫管理員不再是硬性要求，智能操作設(shè)備完全可以代替人工操作，倉庫中原有的人工通道也不具有意義，揀選與配送的智能化設(shè)置只需要按照提前輸入的指令便可以高效、有序地完成物品的入庫、出庫、揀選、配送等步驟。基于此，中職教師在制定倉儲與配送實務(wù)課程實訓(xùn)大綱時，要以智慧物流為背景，加入無人倉庫管理、智能設(shè)備操作的培訓(xùn)、智能倉儲路線規(guī)劃、機器人操作等內(nèi)容，課程目標(biāo)也應(yīng)從倉儲與配送操作人才向智能上海倉儲物流服務(wù)配送公司管理人才轉(zhuǎn)變。新的實訓(xùn)大綱要以信息化、智能化、自動化的物流作業(yè)模式為指引，以培養(yǎng)智慧型技術(shù)物流人才為主要目標(biāo)。